Im Physikunterricht erfahren die Schüler*innen, wie man mit Hilfe von Experimenten Fragen an die Natur beantwortet und so die Gesetze entdeckt, die die Natur bestimmen.

Fachschaft Physik

• D. Allig 
• S. Bruckelt
• M. Haug 
• S. Kuttruf
• A. Loos
• J. Schanta
• C. Schmelcher 
• L. Stipp

Willkommen beim Fachbereich Sport

Profilfach

Seit dem Schuljahr 2016/17 besteht an unserer Schule die Möglichkeit Sport als Profilfach ab Klasse 9 (altes G9) bzw. Klasse 8 (neues G9) als Alternative zu Spanisch oder NwT zu wählen. Somit wird das Fach Sport zum Hauptfach.

Stundenverteilung Profilfach – Nichtprofilfach (altes G9)

In den Klassen 5, 6 und 8 wird eine zusätzliche Stunde Sport unterrichtet. In den Klassen 9-11 haben die Schülerinnen und Schüler im Profil dann 4 Stunden Praxisunterricht und eine Stunde Theorie im Klassenzimmer.

Stundenverteilung Profilfach – Nichtprofilfach (neues G9)

Alle Schülerinnen und Schüler erhalten in den Klassestufen 5-7 die gleiche Anzahl an Sportstunden. Somit können sich auch alle am Ende von Klasse 7 für das Sportprofil bewerben. In den Klassen 8-11 haben die Schülerinnen und Schüler im Profil dann 3 Stunden Praxisunterricht und eine Stunde Theorie im Klassenzimmer.

Für wen ist das Sportprofil geeignet:

Das Sportprofil eignet sich für alle Schülerinnen und Schüler, die sehr gerne selbst Sport treiben und ein breit gefächertes Interesse am Sport und seinen theoretischen Inhalten haben. Unser Profil zielt darauf ab, den Schülerinnen und Schülern den Sport in all seinen Facetten zu präsentieren und versteht sich nicht als Förderer im Leistungssport. Weiterhin sollten die Schülerinnen und Schüler gerne auch einmal die Rolle des Trainers übernehmen.

Voraussetzungen zur Teilnahme am Sportprofil:

• Teilnahme an der 4. Stunde Sport in den Klassen 5, 6 und 8 (gilt für Schülerinnen und Schüler im alten G9)

• breitangelegtes sportliches Interesse, Bereitschaft neue Sportarten kennenzulernen

• Anstrengungsbereitschaft

• körperliche Belastbarkeit (keine Teilbefreiung möglich)

• Interesse, sich intensiv mit sporttheoretischen Themen zu beschäftigen

Sollten sich zu viele SuS für das Sportprofil anmelden, werden unter anderem folgende Kriterien zur Entscheidung herangezogen:

• Motorischer Sporteingangstest

• Einschätzung des Klassenlehrers über das Sozialverhalten

• Sportnote

• Notenschnitt insgesamt und Kopfnoten

Inhalte des Sportprofils:

Praxis:

Unterrichtet werden die klassischen Mannschaftssportarten Basketball, Fußball, Handball und Volleyball, daneben aber auch Trendsportarten wie z.B. Ultimate Frisbee oder Flag Football.

Bei den Individualsportarten stehen Leichtathletik, Turnen, Gymnastik und Tanz, sowie Schwimmen im Vordergrund. Auch hier werden weitere Sportarten wie z.B. Badminton oder Tischtennis praktisch erarbeitet.

Theorie:

Der theoretische Unterricht deckt Einblicke in die folgenden Bereiche ab: Bewegungslehre, Trainingslehre, anatomische Grundlagen, Sport und Ernährung, Sportpsychologie, Sportgeschichte, Sport und Wirtschaft, Sport und Medien.

Verknüpfung von Theorie und Praxis:

Ein weiterer wichtiger Bestandteil ist das Erlernen von Fähigkeiten im Umgang mit einer Gruppe. Daher spielt in allen drei Jahren das eigene Unterrichten eine wichtige Rolle.

In Klasse 10 erfolgt eine Mentorenausbildung an der Schule, in der die Schülerinnen und Schüler den ersten Schritt in Richtung Übungsleiter gehen. Grundlegende Inhalte sind folgende:

Wie stehe ich vor einer Gruppe?

Wie plane ich eine Stunde / Einheit?

Wie organisiere ich eine Stunde?

In allen 3 Klassenstufen erhalten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit sich vor der Gruppe als Lehrperson zu präsentieren.

Verpflichtende Exkursionen:

Klasse 9: Skischullandheim

Klasse 11: Exkursion „Wasser

Fachschaft Sport

• D. Allig 
• M. Bitz 
• K. Boncol 
• A. Daub 
• S. Decker
• C. Eisengräber-Pabst
• J. Fezer 
• A. Hinko 
• J. Józwiak
• C. Krech
• P. Kruppa
• I. Münkel 
• N. Stein
• K. Stümpfl 
• M. Torkzadeh 
• T. Wernthal 
• P. Winter
• A. Vent-Schmidt 

Die „tote Sprache“ braucht keinen „Artenschutz“, im Gegenteil: Latein liegt seit Jahren im Aufwärtstrend!

Latein allerdings kommt nicht im „Outfit“ der Spaßgesellschaft daher. Latein als Unterrichtsfach bietet gehaltvolle aber schwere Texte, die zu entschlüsseln den Schülern sehr viel Konzentration und Ausdauer abverlangt. Und diese Texte transportieren wertvolle Inhalte. Fast alle behandeln Grundfragen menschlicher Existenz, suchen nach dem Sinn gesetzter Normen und den Grenzen legitimer Macht, vermitteln Gedanken von zeitloser Bedeutung, ohne Verfallsdatum, aber mit Horizonterweiterung.

Unser Lehrbuch am HCG, "Pontes" genannt, ist attraktiv gestaltet und führt altersgemäß in Sprache und Inhalte ein. Von Anfang an liegt der Schwerpunkt des Lateinunterrichts auf dem analysierenden und reflektierenden Umgang mit Texten. Das Übersetzen aus dem Lateinischen steht im Vordergrund unserer Unterrichtsarbeit. Aufgrund des Formenreichtums erfordert Latein besondere Genauigkeit, zugleich folgt es verlässlichen Regeln, deren Anwendung das logische Denken in vielfältiger Weise schult und fördert. Die ständige Gegenüberstellung der lateinischen und der deutschen Sprache erweitert Wortschatz und Ausdrucksfähigkeit des Kindes auch im Deutschen. Bildliche Darstellungen und Realien aus der Antike veranschaulichen das faszinierende fremdartige Leben im Römischen Weltreich und die Leistungen der Römer auf den Gebieten der Technik, Architektur und Bildenden Kunst, von denen sich auch in Baden-Württemberg viele Spuren finden.

• Wenn ihr Kind sich längere Zeit mit sich selbst beschäftigen kann, ohne das TV-Gerät oder einen PC einzuschalten, ohne laufend auf das Handy zu schauen und zu "wischen", ohne ...

• Wenn ihr Kind Interesse an geschichtlichen Sachverhalten hat und Neugier zeigt, wenn es um Fragen des „Woher?“ und „Wohin?“ geht, …

• Wenn ihr Kind sich gerne mit Texten befasst und sich auch längere Zeit auf eine Sache konzentrieren kann,

…   dann ist ihr Kind für dieses Fach in besonderer Weise geeignet.

Manchmal ist der Alltag mit Latein ganz schön hart, manchmal darf man sich aber auch mit Lust hinein fühlen und fallen lassen in diese andere Welt, die so sehr Anlass zur geistigen Auseinandersetzung gibt. Wenn wir dann z. Bsp. eine Exkursion ins nahe gelegene Walheim machen, ist die Anstrengung vergessen – und es macht einfach nur Spaß, für eine kleine Weile selbst ein Teil dieser Welt zu sein.

Fachschaft Latein

• N. Pfeiffer
• R. Winter 
• L. Ziel 

Fachschaft Chemie 

• I. Baumann
• S. Borner 
• K. Hauser
• C. Kroll
• D. Liedtke
• K. Nickol 
• M. Rommel 
• N. Sauer 
• P. Trosien